Tema 2.
Desarrollo de la autodeterminación de los alumnos con discapacidad intelectual
Leer de manera individual el artículo “Autodeterminación: una visión de conjunto conceptual y análisis empírico”, de Wehmeyer y con base en la lectura llenar el siguiente cuadro.
Autodeterminación
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Qué es
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La capacidad de elegir y
de realizar estas elecciones en lugar de que posibilidades de refuerzo,
controles o cualquier otro tipo de fuerzas o presiones sean los
determinantes de las acciones de uno. Es más que una capacidad, es una
necesidad.
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Por qué es importante
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Porque mejora la calidad de vida.
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Cómo se desarrolla
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A partir de que el
individuo toma conciencia de sus necesidades e identifica y logra llevar
a cabo las acciones para satisfacer estas.
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Por qué mejora la calidad de vida
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Porque el individuo sabe
cómo elegir, sabe lo que quiere y como conseguirlo. Eligen sus
objetivos y los persiguen tenazmente. Reafirma la presencia de un
individuo al dar a conocer sus necesidades, evaluar su progreso hacia la
consecución de los objetivos, ajustar el rendimiento y crear unos
enfoques únicos para resolver problemas.
Representa un respeto y
valor por los derechos de los individuos a realizar elecciones y tomar
decisiones y fundamentalmente a vivir vidas autónomas
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Qué pude favorecerla
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Una participación en
conjunto en la que intervengan los padres y docentes para favorecer el
desarrollo que engloba los distintos elementos integrantes de la
conducta autodeterminada. Aumento de la capacidad. Oportunidades para
experimentar. Provisión de ayudas.
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Qué puede dificultarla
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En el ámbito familiar puede desfavorecerlo tanto la postura de rechazo como la de sobreprotección.
Y en el ámbito escolar
la falta de reconocimiento de las habilidades y capacidades que el
individuo posee independientemente de su discapacidad.
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Cuáles son sus características
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Autonomía conductual: la
presenta una persona que actúa según sus propias preferencias,
intereses y/o habilidades e independientemente, libres de la influencia o
interferencia externa excesiva.
Conducta autoreguladora: incluye
las estrategias de autogestión (incluyendo el autocontrol,
autoenseñanza, autoevaluación y autorefuerzo), conductas de fijación y
logros de objetivos, las conductas de resolución de problemas y las
estrategias de aprendizaje de observación.
Actuación de una forma capacitada psicológicamente: se
sigue una serie de creencias que tienen un control sobre las
circunstancias importantes para ellos, aptitudes necesarias para
alcanzar resultados deseados
Autorrealización: utilizan
un conocimiento comprensivo y razonablemente preciso de ellos mismos de
sus cualidades y limitaciones y actúan sacando partido este
conocimiento.
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