El día 30 de noviembre fue mi segunda semana de prácticas en la escuela Agustín Yáñez con grupo de tercero de primaria.

El lunes empecé mi tema, el cual era “relato acerca de mi familia” pero yo solo iba a retomar tema, ya que la maestra les iba a empezar  a dar el tema la semana pasada.

Los niños me recibieron muy muy bien, porque me preguntaron si iba yo a darles clases de español. Así que solo me espere a que la maestra nombrara lista y de ahí empecé a da el tema, inicie preguntando  que sabían acerca de lo que es un árbol familiar o genealógico, y para que creían que serbia, la mayoría de los niños ya sabía y conocía a cerca del tema, ya que desde segundo habían visto el tema.

Los puse a trabajar la página 67 del libro de español, después del entregue un pedazo de cartulina en el cual iban a dibujar un árbol familiar. Les pegue un ejemplo en el pizarrón de un árbol que yo hice a cerca de mi familia y también puse en el pizarrón unas imágenes de varios tipos de árboles familiares y que no todos eran iguales, ya que no todo las familias son iguales, ya que lo dibujarán tenían que dibujar a su familia o solo ponerle el nombre, también les di brillantina, lentejuela y papel picado para que decoraran su árbol, al parecer les gusta mucho hacer manualidades.

Después de mi clase la maestra les dio matemáticas, les enseño las fracciones, con unas hojas blancas, les explico de una manera muy didáctica, porque les repartió unas hojas blancas y les enseño a doblarlas y cortarlas para  que les saliera una botella de leche o agua, y eso representaría a un entero, y así sucesivamente hasta cortar botellitas  que valieran un octavo, y a los niños les gustó mucho actividad, al terminar de recortar todas las botellitas, las iban a pegar en su cuaderno, conforme el tamaño, iban de un entero, un medio, un cuarto y un octavo.

Les dieron el timbre del recreo y los niños se fueron corriendo pero, como les tocaba la guardia primero se organizaron para saber que iban a hacer en el recreo, unas niñas se sentaron a comer en una mesa conmigo y mis compañeras. Al finalizar el recreo los forman en el patio cívico para acatar  las órdenes  de la maestra de la guardia, y después poco a poco se dirigen a su salón, conforme el docente el indica.

A los niños de tercer grado se quedan al final, ya que ellos son los de la guardia, y su maestra escoge a cuatro para que recojan la basura del patio, a la mayoría de los niños les gusta rejuntar basura.

Entrando del recreo empiezan a terminar la actividad de las fracciones de matemáticas y los que iban a acabando, la maestra les pone otra actividad del libro de formación cívica y ética, pero como ya casi era hora de salir, el docente les anoto unas preguntas en el pizarrón para que las contestaran de tarea, ya que cada uno iba terminando, iban subiendo su silla y cogiendo su basura, después se formaban para salir.

La maestra se llevó a los que ya estaban formados a la puerta y yo me quede con los otros para que terminaran de anotar las preguntas de tarea y ya que acabaran se iban a ir formados conmigo a la puerta.

DIARIO

Estuvo muy tranquilo el día y me agrado mucho volverlos a ver, ya que todos o la mayoría me dijeron que me habían extrañado y que porque no fui antes, al saber que ellos querían que yo les diera clases me tranquilizo un poco, porque estaba muy nerviosa por da clases, pero a la hora de estar enfrente explicándoles, se me fueron bajando los nervios y me tranquilice mucho más.

Me voy dando cuenta que estar con los niños dándoles clases, es algo muy agradable, porque hasta en ocasiones te olvidas de muchas cosas y disfrutas el dar tu clase.

Estuve ayudando a los niños a que terminaran su árbol y todos preguntaban que si estaba bonito. Pero con un niño tuve que estar casi todo el rato, porque si no hacía nada y empezaba jugar, pero mientras lo estés poyando trabajan y trabaja muy bien, hace las cosas con cuidado y le gusta hacerlo, pero lo que tiene es que se distrae mucho.

El recreo las niñas que se sentaron a comer conmigo, me preguntaban muchas cosas, y me di cuenta que a ellas les hace falta un poco más de atención, por la manera en la se comportaban, y después de un rato se fueron jugar en el patio, enseguida unas niñas me fueron a abrazar y me vieron comer mandarina, les ofrecí y se la llevaron toda.

Entrando de recreo, les ayude a unos niños a que terminaran su actividad de matemáticas, para que empezaran con las preguntas de cívica y ética.

Martes  1° de diciembre, segundo día de prácticas.

Todos entraron al salón, pero sin la maestra, como es de la guardia tiene que esperar a que todos los salones entre par después ella ir a su salón.

Empezaron con matemáticas, (ya que un día empiezan con español y otro día con español) siguieron con el tema de las fracciones para que les quedará más claro lo que equivalen cada fracciones y como de un entero pueden salir varias fracciones, les entrego una hoja blanca a cada uno, y les iba indicando que un entero iba a equivaler a toda la hoja completa, y si la partías a la mitad iban a hacer dos medios, pero juntos equivalen a un entero, y así sucesivamente, hasta llegar a un octavo, y al final para no confundirse, colorearon un octavo solamente  y les dio unos pequeños problemas para que entendieran, pero nos les quedaba claro que cuatro octavos equivalían a un medio, se confundían mucho, y si les explicabas personalmente, entendían un poco más pero después se les olvidaba fácilmente. Y todo el tiempo antes de la recreo se la pasaron en la actividad de matemáticas.

Salieron al recreo y unos niños se quedaron adentro del salón haciendo desorden y los sacaban y se volvían a meter, hasta que no llego una maestra y les llamo la atención, se salieron y jugaron afuera.

Entrando del recreo empecé a dar mi clase, pero como solo tres niños habían traído la tarea, yo no pude hacer todas las actividades que correspondían para ese día, así que solo trabaje acerca de un árbol familiar, sobre un relato que se llamaba la familia de Luis, y tenían que poner mucha atención, porque solo les iba a leer una vez el relato, para saber que tanto sabían escuchar y si se les quedaba grabado los nombres de los personajes del relato, les entregue un árbol familiar y unas pequeñas imágenes de los personajes del relato, y conforme a lo que escucharan, iban a pegarlos en el árbol familiar, en el lugar correspondiente.

Muchos alumnos no ponían la atención adecuada, otros preguntaban el nombre y donde iba cada personaje a cada rato pero les decías, “haber piénsale si te acuerdas” te daban la respuesta ellos solos. Así que si los dejas pensar un rato ellos mismos pueden hacer las cosas, solo hay que motivarlos.

Mi clase tardo unos cuarenta y cinco minutos, y ya que todos  habían terminado, la maestra les dejo unas preguntas de ciencias naturales.

Cada alumno las iba anotando y otros jugaban mucho pero si no las terminaban iban a hacer los últimos en salir o no iban a salir si no terminaba, pero como la maestra era de la guardia se salía antes y cuando llegaba al salón  todos los niños ya estaban formados así que se los lleva a la salida y no se daba cuenta si terminaban sus actividades  o no.

DIARIO

Me sorprendió que a la mayoría de los alumnos se les complicara el poder poner atención, para que la maestra  pudiera dar su explicación bien, y no estar llamando tanto la atención, ya que se salían del tema y tenía que volver a retomar lo que estaba diciendo y a los alumnos los confundía un poco, o se distraían también. Me imagino que a der algo frustrante, ya que no sabes que es lo que estás haciendo mal  con el grupo, pero que es necesario cambiarlo para que los alumnos puedan aprender mejor.

Y en mi clase, fue muy muy frustrante, que los alumnos no trajeran su tarea, porque él no traerla implicaba no poder hacer todas las actividades correspondientes al día, y era una actividad que tenían que traer de tarea, ya que uno como maestra no les puede dar información acerca de su familia, pero hicimos un trato, que la trajeran mañana y si no la terminaban en clase, iban a traerla de tarea.

Pero lo que me dio gusto fue que a unas niñas si les dio remordimiento y me pidieron disculpas por no traerla.

Uno como practicante se lleva muchas sorpresas ahora no me imagino cuando sea maestra.

Miércoles 2° de diciembre de 2015

A la hora de entrada se formaron en el patio y como les iba indicando la maestra encargada de la guardia, se iban a su salón.

Entrando la maestra me explico que debía haber un día de lectura y por eso ese día iban a empezar con lectura; ya después de eso yo podía continuar con mi clase.

Todos sacaron el libro de español lecturas y buscaron la lectura llamada “la sopa de piedra” en ese momento el maestro de USAER entro al salón y puso mucha atención en como leían los niños en voz alta,  y si a uno no se le entendía los hacia que volvieran a leer, la docente encargada del grupo tuvo que salir un  rato del salón y le dejo el grupo encargado al de USAER; ya que todos habían leído empezó a preguntar qué es lo que más les había gustado del cuento y como harían ellos una sopa de piedra, la mayoría de los niños querían participar, pero les comento que si no estaban con la mano levantada y en silencio no iban a participar, pero empezó a preguntarle a los niños más callados y que no querían hablar, muchos decían cosas que no tenían nada que ver con lectura y sobre la otra pregunta, muchos contestaban lo mismo, para finalizar les dejo un pequeño resumen del cuento, en donde explicaran toda la historia y no podían copiar los párrafos del libro.

Muchos niños copiaron y los regresaba para que lo volvieran hacer, el maestro tardo una hora con 15 minutos.

Después yo comencé  con mi  clase, ahora si lo niños habían traído su tarea, (la mayoría) pero ya con ellos podía comenzar mi clase, era completar unos cuadros con la información que ellos habían recabado de sus familiares, el cuadro venia en la página del libro de español, pero yo se los hice en grande en un papelote, para así irlo explicando y a la vez llenándolo con información para que entendieran más fácil  y los que no habían traído tarea (también eran los mismos que no tenían libro) les entregue una hoja en blanca para que ahí hicieran el cuadro y lo llenaran con la información que sabían de sus familiares y lo demás lo tenían que traer de tarea, después del cuadro contestaron unas preguntas de cómo harían un relato familiar, dieron el timbre del recreo y los que habían terminado la actividad podían salir los demás no (aun así muchos niños se quedaron a terminarla en el salón, pero no terminaron la actividad)

Me quede un rato con  niños en el salón pero no hacían nada, y la maestra me dijo que me saliera a comer, que para ellos esa era su consecuencia.

Entrando del recreo empezaron con matemáticas, guardaron todo lo de español y a maestra los reunió en equipo para poder trabajar con unos problemas de matemáticas, el problema era de fracciones, quien terminara primero tendría un punto en esa materia, pero como era en equipo todos tenían que participar y a la hora de la revisión para poderse  ganar el punto, todos debían haber terminado si no, no contaba el punto porque eso no era trabajar en equipo, eran tres problemas y no pudieron terminar los tres problemas  en la hora y 15 minutos que les quedaba, la maestra llego al punto de desesperación porque no entendían las fracciones o la maestra en que podían repartir, pero como ya era hora de dar el timbre para la salida les dijo que para el día de mañana iban a seguir con fracciones hasta que todos los entendieran  y comprendieran.

Rejuntaron la basura del suelo, subieron las sillas a las mesas y después se formaron para salir cuando la maestra les indicara.

DIARIO

Es muy agradable oírlos leer en voz alta, ya que te das cuenta que han progresado desde la primera vez que fui a prácticas no leían muy bien, y si leían lo hacían en silabas y ya leen por lo menos tres palabras seguidas, unos hasta el párrafo ya leen mejor. Es satisfactorio que la maestra si los esté enseñando a leer ya hasta los niños le piden libros del salón para leer en su casa.

Y sobre lo de mi clase, me doy cuenta que muchos niños no tienen el apoyo en casa para hacer la tarea, y si no loso apoyas en el salón no aran nada, aunque  hables con los papas  también me di cuenta que  varios de los niños solo van a la escuela para jugar o platicar, porque ni libros traen en sus mochilas. Y que debo de tener un poco más de orden en el salón, les puse puntos malos en el pizarrón y se calmaban,  pero aun así seguían con su desorden.

Jueves 3° de diciembre

Ese día la maestra empezó con clase de matemáticas los reunió en equipo de cuatro personas, y les dio una pequeña explicación sobre las fracciones y pregunto si todos entendían y dijeron que si, entonces les dejo tres  problemas y dos páginas del libro trabajaron en silencio como por diez minutos y los demás empezaron a hacer mucho ruido. A cada rato iban con la maestra a preguntarle que les explicara, entonces la maestra llego a un punto donde les dijo que ya no hicieran nada que se sentaran, los regaño que porque cuando les explico ella dijeron que si habían entendido siendo que no era cierto, los regaño y les volvió a explicar, paso a paso hasta que la mayoría entendiera, pero aun así muchos por no poner atención seguían sin entender, y les dejo un problema para que lo resolvieran de acuerdo a lo que habían entendido. Y los que ya habían entendido se empezaban a desesperar ya que seguían escuchando lo mismo.

Salieron al recreo y unas niñas se sentaban en la banquita con nosotros para comer de lo que traían o de lo que habían comprado, una niña me dio una mandarina, y otra niña fue a decir que si la ayudaban a pelar su naranja.

Entrando de recreo empezaron con su libro de formación cívica y ética, y como la maestra tenía que salir a la dirección de me dijo que si yo podía ayudarla en se ratito, los niños me dijeron en que página iban, empezamos a leer en voz alta, quien  quisiera leer, y después de leer el párrafo tenían que explicar lo que habían entendido de lo habían leído. La lectura se trataba acerca del trabajo hacia que les anote unas preguntas sobre la lectura y una pequeña actividad de que querían ser cuando fueran grandes y porque, para eso les di una hoja blanca para que quedara de evidencia en su portafolio.

Al terminar tenían que recoger  la basura del piso, subir su silla y formarse para poder salir, cuando la maestra les indicara

DIARIO

Me doy cuenta que hay que tener muchas actividades planadas no solo una, y que esas actividades sean par los distintos ritmos de aprendizajes al igual que las distintas formas de aprendizaje de cada alumno, para que ni uno ni otro se desespere porque no entiende o porque ya termino y no tiene nada que hacer.

Y es muy difícil hacer una clase muy rápido sin saber que hacer o de que se trata el tema, os i lo preparaste, me puse muy nerviosa, pero también los alumnos ayudan mucho, ya que ellos también ponen de su parte para poder ayudar,  (aunque no todos) 

 

Viernes 4° de diciembre de 2015

Ese día la maestra empezó con español, todos los niños sacaron  su cuaderno, anotaron la fecha y pusieron margen y nombre, ya que eso está puesto la maestra  les empezó a dictar unas palabras,  y no se valía copiar al compañero de a lado, ya que ese dictado era para saber cómo iban en ortografía, les dicto 10 palabras, después del dictado se tenían que formar para saber cuáles estaban bien y cuales mas, y las que tuvieran mal la iban a repetir 20 veces para que se les quedará grabada, y con esas 10 palabras iban a hacer un cuento  no mayor de un hoja del cuaderno.

Al terminar esa actividad la maestra les hizo cálculo matemático, al parecer a  los niños les gusta mucho. La actividad consta, si caminas para adelante vas a sumar, si vas para atrás es restar, si vas a la derecha es dividir y si vas a la izquierda es multiplicar, y es dependiendo lo pasos que des. Tardaron como una hora para so y después salieron al recreo.

Entrando yo le había pedio a la maestra si podía dar la clase de artística y le dio permiso, así que desde el día de ayer les había pedido dos hojas verdes, les explique qué íbamos a hacer un árbol de navidad, en las hojas verdes íbamos a dibujar nuestras dos manos y como teníamos dos hojas nos tenían que salir cuatro manos, después las iban a recortar y poner cinta en la parte de atrás, ya que terminaron de hacerlo le dije que íbamos a ir dándole forma a nuestro árbol de navidad pero muchos niños no quisieron ayudar a pegar sus manos, así que mientras, hicieron un dibujo en una hoja blanca,  las niñas eran las que me ayudaron a hacerlo, y antes de irnos casi lo terminamos,  solo hizo falta la estrella pero eso lo iban a hacer el lunes, les di las gracias por haberme permitido darles clases y me despedí de ellos, les di un chocolate (solo a los que se portaron bien y trabajaron como se debía).

DIARIO

Fue muy triste porque  ya no vamos a volver a los niños, pero te quedas con una gran experiencia, porque aprendes de los alumnos, de la maestra y hasta de ti mismo.

Fue muy divertido ayudar a los niños a remarcar sus manitas para el árbol de navidad, también fue gracioso porque unos niños recortaban mal sus manos y parecían como de algún animal.